Reflectie op de cursus

Ik zie het vak onderzoeksmethodologie als een fundering voor het Bachelor project dat er volgend jaar zit aan te komen. Bij elk vak in de afgelopen jaren kwam het wel een keer voor, onderzoeken in het Kunstmatige Intelligentie gebied. Over het algemeen kwam het er op neer dat wij de resultaten van deze onderzoeken maar moesten aannemen, er werd niet van ons gevraagd er met een kritisch beeld naar te kijken. Ook hebben wij het vak statistiek gehad waarbij we talloze statistische toetsen hebben moeten uitvoeren en de wiskundige achtergrond goed aan bod kwam. De cursus onderzoeksmethodologie is de link die in mijn ogen beide onderwerpen bij elkaar bracht. Het combineerde de statistische toetsen met echt wetenschappelijk onderzoek, we moesten nadenken over de statistische methoden die gebruikt moesten worden bij specifieke onderzoeken. En ook met een kritische blik terug te kijken op de wetenschappelijke onderzoeken. Zijn de gebruikte methoden wel correct? Is het experiment wel nauwkeurig en betrouwbaar?

Dit soort en vele andere vragen zijn in mijn ogen na de cursus onderzoeksmethodologie een stuk makkelijker te beantwoorden. Ik heb een stuk beter beeld gekregen in wat er nou echt voor nodig is om een correct en betrouwbaar wetenschappelijk onderzoek te doen. En dat is een stuk meer dan dat je op het eerste gezicht zou denken. Ik heb na deze curses het gevoel dat ik zekerheid een methodologisch correct bachelor onderzoek kan neerzetten.

Is goed slapen wel zo belangrijk voor cognitieve prestatie?

Intro:

Slaap, volgens velen de belangrijkste activiteit van de mens. Het gevoel dat je een nacht slecht hebt geslapen kan een impact hebben op de gehele volgende dag, een slecht humeur, weinig concentratie vermogen, weinig energie. Iets wat iedereen wel eens mee heeft gemaakt. Dat terwijl de wetenschap nog zo weinig weet over slaap. Wat gebeurt er nou precies in je slaap waardoor je je de volgende dag uitgerust voelt? We weten inmiddels dat goede slaap zorgt voor het filteren van onbelangrijke herinneringen van de vorige dag. Maar hoe zit het met de volgende dag? Is goede slaap wel zo belangrijk voor cognitieve prestatie, of is het een placebo effect aangepraat door de (pseudo)wetenschappers?

Onderzoeksvraag:

Het placebo effect van farmaceutische medicijnen is al meerdere malen bewezen. Bij een placebo medicijn krijgt de patiënt een middel voorgeschreven waar geen werkzame stoffen in zitten. De patiënt heeft zo de indruk echt behandeld te worden en zou zich daardoor automatisch beter gaan voelen. Puur en alleen omdat de mindset van de patiënt veranderd. Dit effect is ook aangetoond met het toedienen van placebo caffeine aan proefpersonen die voor 28 uur wakker zijn gehouden. De placebo caffeine zorgde voor een verandering van de mindset van de proefpersonen. Een vermindering van de achteruitgang van cognitieve vaardigheden door slaapdeprivatie volgde. (Sun et al., 2007) De onderzoeksvraag is of de cognitieve vaardigheden van proefpersonen verslechteren wanneer deze worden verteld dat ze slecht hebben geslapen, terwijl ze juist goed hebben geslapen.

Methode:

Als proefpersonen wil ik een groep van minstens 120 bachelor studenten vragen. Studenten omdat deze zonder veel moeite te benaderen zijn voor mij. 120 studenten omdat ik ze ga verdelen in vier groepen van minstens 30 personen. Ik vraag iedereen hoe goed hun nachtrust was, op een schaal van 1 tot 10. Dan vertel ik ze allemaal hoe belangrijk slaap is voor de cognitieve prestaties, zodat ze allemaal de mindset hebben dat goed of slecht slapen invloed heeft op de tests. Hierna krijgen ze allemaal een EEG waardoor de proefpersonen denken dat hun slaap kwaliteit kan worden gemeten. Dan laat ik op de computer een nep-grafiek zien van de gemiddelde slaap kwaliteit en de slaap kwaliteit die zij hebben. Achter de schermen zijn er twee groepen waarin de proefpersonen random worden ingedeeld, beneden-gemiddelde slaap kwaliteit en boven-gemiddelde slaapkwaliteit.

Er zijn dus nu vier groepen:

• zelf aangegeven dat ze goed hebben geslapen & verteld dat ze goed hebben geslapen.
• zelf aangegeven dat ze goed hebben geslapen & verteld dat ze slecht hebben geslapen.
• zelf aangegeven dat ze slecht hebben geslapen & verteld dat ze goed hebben geslapen.
• zelf aangegeven dat ze slecht hebben geslapen & verteld dat ze slecht hebben geslapen.

Om de cognitieve prestatie te testen laat ik de proefpersonen een neuropsychologische test doen. Bij de Paced Auditory Serial Addition Test (PASAD) wordt elke 3 seconden een nummer gegeven, de proefpersonen worden gevraagd het nummer op te tellen met het nummer dat ze daarvoor hebben gehoord. Deze uitdagende taak gebruikt het werkgeheugen, aandacht en rekenkundige vaardigheden. De uitslagen van deze test ga ik analyseren met lineaire regressie. De scores worden afgezet tegen de ingedeelde slaapkwaliteit en de zelf opgegeven slaapkwaliteit.

Het effect van verschillende genres muziek op de studieprestaties

 

Intro:

Wie doet dat nou niet tijdens het studeren? Lekker muziek op zetten om je af te zonderen van de buitenwereld en je volledig te kunnen concentreren op je studie werk. 

Alweer twee jaar geleden tijdens het studeren voor mijn eindexamens op van het VWO vond ik het erg interessant om te onderzoeken hoe goed ik mij kon concentreren bij bepaalde tracks van verschillende soorten muziek. De vraag is mij altijd bij gebleven: Welk muziek genre is nou het meest prestatie verhogend tijdens het studeren?

Onderzoeksvraag:

Om deze vraag te beantwoorden wil ik graag mijn bachelor project wijden aan dit onderwerp. Mijn onderzoeksvraag luidt dan ook: Wat heeft een bepaald soort genre muziek tijdens het studeren voor invloed op de studieprestatie?

Om dit te realiseren neem ik een grote groep eindexamenkandidaten van middelbare scholen in heel Nederland. Dit omdat de eindexamens exact zijn voor een grote groep mensen. Volgens het CBS(1) zijn er in schooljaar 2010/11 ongeveer 180.000 eindexamenkandidaten geweest. Verdeeld over vier verschillende niveau’s: VWO, HAVO, VMBO-g/t, VMBO-b/k. Om een realistische distributie te krijgen neem ik een onderzoeksgroep van 45.000 eindexamenkandidaten. Deze groep moet zo groot zijn omdat er sprake is van vele externe variabelen.

De afhankelijke variabele is het cijfer wat wordt behaald op een eindexamen.

De onafhankelijke variabelen zijn een aantal muziek genres die worden beluisterd tijdens het studeren voor het eindexamen. 

• Klassiek
  • Instrumentaal
  • Zang
• Techno
  • Instrumentaal
  • Zang
• Rock
• R&B
• Hardcore

Met als controlegroep een deel kandidaten die geen muziek luistert tijdens het studeren. 

Hypothese:

Mijn persoonlijke ervaring tijdens het studeren is dat ik het beste kan concentreren met klassieke muziek en techno. En bij beide genres dan wel louter de instrumentale nummers. 

In het algemeen denk ik dat instrumentale techno niet iedereen bevalt omdat je het toch moet leren waarderen. Mede hieruit volgt mijn hypothese: Het genre muziek met het grootste positieve invloed op de studieprestatie is instrumentaal klassiek.

Om dit onderzoek uit te voeren stuur ik geruime tijd voor de eindexamens naar alle kandidaten een brief met uitleg over het onderzoek en de vraag of ze willen participeren. Ook vraag ik om hun favoriete muziek genre om dit wellicht te koppelen die persoon.

Hierna stuur ik ze een brief met het genre wat ze gedurende de studietijd zullen beluisteren. Na de examen uitslagen verzamel ik alle behaalde resultaten en voeg ik ze samen in een dataset waarbij elk behaalde resultaat wordt onderverdeeld in het desbetreffende muziekgenre wat tijdens het studeren is geluisterd.

(1) http://statline.cbs.nl/StatWeb/publication/?VW=T&DM=SLNL&PA=80122NED&LA=NL